“國培計劃（2021）”，此為涉及海南省中小學體育教師培訓者的專項培訓項目，它已圓滿地宣告結束了。

學校體育這個事兒，它可是達成立德樹人根本任務的，而且那是提升學生綜合素養的一項基礎性工程，同時它還是加快去推進教育現代化進程的所在，更是建設教育強國以及體育強國的一項重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀而言，它有著特別的意義，能培養學生擁有愛國主義精神、集體主義精神、社會主義精神，還有奮發向上、頑強拼搏的那種意志品質，并且在實現以體育促進智力發展，以體育塑造心靈方面具備獨特功能。為了能進一步去貫徹奧鵬教師培訓網，并且落實中共海南省委辦公廳、海南省人民政府辦公廳所頒發的，那個《關于深化體教融合全面加強和改進新時代學校體育工作的實施方案》的文件精神，奧鵬教育組織發起并具體實施了，為期10天的“國培項目（2021）”—海南省中小學體育教師培訓者專項培訓項目，全省各市縣涉及到體育工作的教研員、初中體育學科組長以及骨干教師，總計200人踴躍參加各項培訓。培訓內容緊跟中學體育學科教師培訓者的角色定位，以及專業要求，緊緊圍繞初中體育學科學業考試指導展開，同時以體育教學作為主線，將更新知識，提高體育教學質量效果當成核心，借助專家學者講座，經驗分享交流，優秀案例分析，進校走訪參觀，技能拓展實踐等形式，助力體育教師達成闊視野，創教學，拓技能的目的。

此次專項培訓項目多點發力，集中體現幾大特點：

一、強化課程設計，增強培訓內容的“吸引力”和“向心力”

項目培訓課程的設計，突出了“強化中考體育教學訓練”的培訓目標，圍繞《體育強國建設綱要》的文件精神，依據《海南省初中學業水平體育科目考試方案（2021修訂）》的具體要求，作為培訓實施單位的奧鵬教育，還對參訓學員的基本狀況，進行了前期問卷調查，在綜合分析學員培訓需求的基礎上，選擇了此次專項培訓的課程內容，設計了此次專項培訓的課程內容，組織了此次專項培訓的課程內容。

此次培訓課程內容具體涵蓋這些方面，有加強和改進新時代學校體育工作背景下初中體育課程教學的思考與展望，解讀海南省中考體育改革方案，針對體育課授課形式、體育中考注意事項等內容進行培訓，全面且仔細地分析中小學體質健康狀況，海南初中學生開展校內外體育活動促進近視防控的現實可行性，體育教師課堂教學常規基本動作的優化，單元教學設計背景下的體育課堂教學實踐案例設計，核心素養背景下“體育教學”向“體育教育”的轉變及“以體育人”到“體教融合”的實施策略，體育中考備考與訓練，具體包含 800 - 1000 米中長跑、跳繩、50 米游泳、籃球、足球和排球、坐位體前屈等中考備考項目的訓練與組織，他山之石的經驗借鑒，即云南省體育中考考試項目的設計思路和實施策略。多維的培訓內容，極大地增強了培訓實施的“吸引力”，也極大地增強了項目組織實施的“向心力”。

二、創新培訓形式，增強培訓主體的“實施力”和“領導力”

體育學科屬于一門實踐性特別強的學科，針對初中體育教師開展培訓，得充分強化參訓教師對于課堂教育教學、賽事活動組織以及實施的掌控感，使其掌握基本的駕馭訣竅。項目培訓課程設計意在借助培訓，充分激勵初中體育教師全力挖掘當地、本校風土人情以及其體育文化資源，依照教師所學專項，開發種類多樣的體育校本課程、體育校本活動以及各項體育賽事等，組織施行校內陽光體育活動、學生運動會或者體育節等。

在為期十天的培訓課程里，針對中考各選考項目展開專門演練，其中涵蓋速度跳繩，還對花樣跳繩課堂教學予以拓展延伸起步網校，持續深入挖掘跳繩運動的實際操作以及教學指導，并且在有效運用體育器材的基礎上，開展豐富多樣的課堂教學活動；把隊列廣播操、精心設計制作的系列中考體育考試項目訓練內容規范動作視頻等當作此次培訓項目的課程資源補充；借由在瓊海市嘉積第二中學、文昌中學的實地考察以及經驗交流，探討了體育課的基本環節、注意事項、基本體操和基本體能等內容，依據不同學段不同年齡段學生的身心特點，開展了具有針對性的教學研討。多種多樣的培訓形式，進一步加大了參訓體育教師對于課堂教育教學的“實施力”，還增強了其對學科課程駕馭的“領導力”。

三、夯實育人功能，增強培訓效果的“輻射力”和“滲透力”

初次中學體育教師接受培訓之后所達成的成效，要借助于課堂教學當中的一線實際操作，才可以在最終的時候對教師所學習到的內容以及所掌握住的方面進行檢驗。這項培訓項目，目的在于進一步保障培訓能夠達成促進學生體質健康水平提升的要求，確保體育教學具備更高質量與效果，切實推動學校體育工作成效得以提升，于培訓期間，借助多種形式全面展開教育教學研討，研討內容涵蓋，怎樣組織開展學校陽光體育活動，如何舉辦學校各大體育賽事活動，在推進學生體質健康發展層面各初中體育教師擁有哪些全新思路與舉措，體育課程的設置，體育場地以及體育器材的使用情況奧鵬教師培訓網，各中考體育項目的體育鍛煉方式等內容均獲得了充分且深入的交流與探討。參考各學校各教師的經驗與實踐，參訓教師在充分知曉學科特點的狀況下，進一步充分汲取，進而豐富啦個人體育教學實踐案例。

只是單純進行交流討論，是沒辦法充分展示培訓成效的，這次的項目培訓特地關注從下面這三個方向來保證培訓效果，其一，針對各個主題展開的教學研討當中，還專門設置了專家的“理論點睛”環節，讓主講專家能夠適時進行精準指導，這樣可以推動參訓老師所思索的、所領悟的感受，得到更進一步的精煉以及提升地步。其二，參訓老師在研討過程里所激發出來的思考成果，得形成關于培訓的深刻感悟，還有進一步優化教學的方案規劃，要保證借助文字記錄下這些內容，促使參訓老師把所學習、所思考的內容梳理清楚，完整地留存下教師思考時那靈光陡然閃現的瞬間。培訓的最后，對教師有項目培訓要求，要求教師回到教育教學實踐一線，展開實踐行動，并且要對實踐行動進行跟蹤指導。參訓教師要依據研討內容，還有個人記錄，以及培訓后的拓展實踐行動，形成系列對照，建立起培訓學習、培訓研討思考與一線教學實踐三者之間緊密的關聯，目的是通過培訓的研討、指導以及講授，能夠最大限度地幫助參訓教師，解決實際教育教學工作里的現實問題。在此種意義層面，才終于達成培訓效果的那種校際間的具有向外伸展影響力效應，呈現出發揮培訓內容所含之意能在其他方面產生影響的那種滲透的作用，促使參與培訓的教師實現從培訓知識朝著培訓能力上升化變化，以及帶動培訓項目功效提升。

此次開展的國培計劃課程培訓，面向初中體育教師組織，課程設置具備合理性且富有針對性，課堂指導呈現出專業性且具體、有針對性，參訓教師借由分組討論、模擬實踐、分享交流、合作學習等多樣形式，充分地吸收培訓內容，對初中體育教師教育教學水平邁向提高、教師專業素養得以提升、學科專業技術水平實現提高等好些方面，均起到了積極的促進作用。