20xx版PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

今年處于我?guī)昙?jí)的第二個(gè)學(xué)期，于本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中，我深切感覺(jué)教小學(xué)英語(yǔ)困難且勞累。所以，我嚴(yán)格對(duì)待教學(xué)策略要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，既要備教材，又要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生情況實(shí)施教學(xué)，努力推行課堂改革，積極探尋小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)全新方法。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)目的是，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)志趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心，同時(shí)培育學(xué)生特定語(yǔ)感以及良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)筑牢根基。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)里，要搞好它不能不算得上得重要一環(huán)的條件是，在實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)期間怎么去進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，以及如何去激發(fā)學(xué)生的興趣。下面是結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐來(lái)總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

首先，在備課方面。

身處教學(xué)實(shí)踐里，用心去備課，精心編寫(xiě)教案，從而制定出教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況，以及從英語(yǔ)教研組其他教師那里獲取到的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法；在給學(xué)生傳授知識(shí)之際，還滿(mǎn)懷耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏的知識(shí)；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教導(dǎo)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生去幫助成績(jī)落后的學(xué)生。

其次，在上課方面。

于課堂之上，以認(rèn)真之態(tài)授課，借助實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)之手段，采用情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方式小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，去啟發(fā)、教育學(xué)生，教授學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等 。

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行質(zhì)疑，注重開(kāi)展師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生存在疑難以及讀不懂的地方時(shí)，我總是會(huì)不厭其煩地進(jìn)行講解，進(jìn)行分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)，進(jìn)行帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了之后就能夠理解，理解之后會(huì)去運(yùn)用。

再次，在批改作業(yè)方面。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，總是會(huì)及時(shí)予以批改，并且會(huì)詳細(xì)地去做好批注，針對(duì)普遍性錯(cuò)誤，會(huì)在全班進(jìn)行重復(fù)講解、分析，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，還會(huì)采取面批的方法，挨個(gè)進(jìn)行分析講解，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，此外，對(duì)于在聽(tīng)力訓(xùn)練方面 。

慣常做法是，為了提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，常常會(huì)使得學(xué)生去聽(tīng)英語(yǔ)歌曲以及收聽(tīng)英語(yǔ)會(huì)話(huà)的用于錄音的磁帶，并且還會(huì)讓學(xué)生去進(jìn)行對(duì)話(huà)的表演，以及背負(fù)并且熟練誦讀書(shū)本內(nèi)容標(biāo)點(diǎn)。

最后，在自身的學(xué)習(xí)方面。

我鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這一方面任職的時(shí)間是比較短的，并且是沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，所以呢我就抓緊每一個(gè)機(jī)會(huì)去向其他的英語(yǔ)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，很用心地去收集那些對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有幫助的各種各樣的游戲、活動(dòng)。同時(shí)還多次去聽(tīng)錄音磁帶，調(diào)整以及改進(jìn)自己的語(yǔ)音還有語(yǔ)調(diào)使其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn) 。

上述這些呢，是我在本學(xué)期于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)范疇之內(nèi)獲取到的成績(jī)以及積累的經(jīng)驗(yàn)，然而呢，也是存在著不足之處的，比如說(shuō)課堂上的操作的話(huà)有點(diǎn)兒欠缺靈活性，特別是針對(duì)后進(jìn)生開(kāi)展的工作，做得并不夠到位，以至于出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生的成績(jī)不太理想的這種狀況。

總之，鑒于本人欠缺小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，在往后的教學(xué)工作里，我會(huì)盡力彌補(bǔ)自身于教學(xué)工作中的不足之處，更多地朝著其他老師去學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生都均可獲得新的提升，都能夠登上一個(gè)新的層級(jí) 。

第二篇，201到20xx學(xué)年度，第二學(xué)期，三年級(jí)，英語(yǔ)教學(xué)，工作總結(jié) 。

三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

20xx學(xué)年度第二學(xué)期 駱美玲

這學(xué)期，我承擔(dān)起小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課程教學(xué)之事。于各個(gè)層面培育孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，借助所有機(jī)會(huì)，磨煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。針對(duì)在完成教學(xué)任務(wù)這基礎(chǔ)性之上開(kāi)展的工作，對(duì)學(xué)生那知識(shí)面予以拓展，以下便是我歷經(jīng)一年時(shí)間所做的教學(xué)總結(jié)：

一、把握教材,掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

要是能在上課以前加入Free Talk就好了，而且規(guī)定每個(gè)星期都要有一個(gè)談?wù)摰脑?huà)題，這樣一來(lái)，在鍛煉學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)，還能把那些零散的內(nèi)容進(jìn)行歸整，達(dá)成語(yǔ)言的整合；另外，加入比比讀讀的游戲，讓歸類(lèi)單詞依據(jù)學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)，進(jìn)而淡化重點(diǎn)；然后把講課的時(shí)分壓縮到十分鐘，將課堂切實(shí)地歸還給學(xué)生；還要引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在唱歌的時(shí)候?qū)W習(xí)，在體驗(yàn)成功之際學(xué)習(xí)，使得人人都是小老師，人人都是好學(xué)生嗯。

二、了解學(xué)生， 講求方法，豐富課堂。

老師在教學(xué)進(jìn)程里，身為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者以及參與者，于整個(gè)教學(xué)進(jìn)程當(dāng)中，鑒于學(xué)生的掌握情形存在差異，進(jìn)而出現(xiàn)了優(yōu)差分層，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不盡相同，有的學(xué)生屬于視覺(jué)型，偏好借助優(yōu)美的圖片以及實(shí)物展開(kāi)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生屬于聽(tīng)覺(jué)型，喜愛(ài)在具備韻律的音樂(lè)里進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以針對(duì)相同內(nèi)容，就得設(shè)計(jì)不一樣的練習(xí)形式，其目的在于照顧更多的學(xué)生。

就英語(yǔ)這門(mén)作為外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)科而言，是需要多多進(jìn)行運(yùn)用的。基于此，在早讀的時(shí)候，我始終堅(jiān)持去到班級(jí)以了解早讀的具體狀況。對(duì)于歸屬于自身的英語(yǔ)課堂的每一分每一秒都絕不予以放松 。

三、 多種評(píng)價(jià)，激趣樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

采用多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，有小組評(píng)價(jià)，還有合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)涉及多種層面，包括對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，以及對(duì)合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，有聽(tīng)的技能，說(shuō)的技能，讀的技能，寫(xiě)的技能。要給學(xué)生一個(gè)客觀且全方位的評(píng)價(jià)，使得優(yōu)等學(xué)生在看到自身成績(jī)之際能感受到自身的不足；讓學(xué)困生在感受到自身不足之際能看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的機(jī)會(huì)。

四、大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)，天天受益。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是短時(shí)間就能完成的事兒，英語(yǔ)教師所應(yīng)關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我們所追求的是教學(xué)效果，然而這并非我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)地保持對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且在以后離開(kāi)學(xué)校時(shí)依舊可以獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才是英語(yǔ)教育最終的成功。

單獨(dú)一個(gè)教師，倘若僅僅留意自身所教授的學(xué)科范疇，那就只能算作教書(shū)而已，然而育人這一方面才是最為關(guān)鍵重要的。學(xué)生所具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還有學(xué)生自身的人格情操，這些通通都是身為教師之人絕對(duì)不能忽視輕視遺漏的呀。在向?qū)W生傳授知識(shí)的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還要引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，這不僅是英語(yǔ)課堂之外所能夠收獲得到的，更是學(xué)生每一天都能夠?qū)崒?shí)在在收到的最為巨大的益處呢。

固然，工作里仍有著諸多失誤，比如說(shuō)，會(huì)因某些學(xué)子作業(yè)不佳而遷怒于別的學(xué)子，會(huì)因未達(dá)成自身所期望的教學(xué)成效而無(wú)法及時(shí)調(diào)控自身情緒，進(jìn)而影響教學(xué)的進(jìn)展。總之，教學(xué)并無(wú)固定方法，學(xué)習(xí)亦無(wú)終點(diǎn)，在往后的工作當(dāng)中我會(huì)付出更多努力。

二〇20xx年x月二十五日