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【愛心小建議】

對于特崗教師招聘考試而言，教育綜合知識這塊內容的考查形式主要是單選題，還有簡答題以及案例分析題。其中，考查內容涵蓋教育學，涉及心理學，包含教育心理學，包括教育法律法規(guī)并涉及教師職業(yè)道德等模塊。以下是針對特崗教師考試歷年考題所展開的分析，期望大家能夠很好地掌握句號。

一、單項選擇題

1.教育的經(jīng)濟功能受( )的制約。

A.社會經(jīng)濟制度 B.社會生產(chǎn)力水平

C.科學技術和文化背景 D.文化傳統(tǒng)

【答案】B。解析：此考查教育跟社會生產(chǎn)力的關聯(lián)，教育的經(jīng)濟功能受生產(chǎn)力水準的限制，具體呈現(xiàn)為：教育乃是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑，教育為科學技術知識再生產(chǎn)的最為有效形式，教育是開展技術創(chuàng)新的一項重要手段，所以B項正確 。

選項A，社會經(jīng)濟制度對教育的領導權起著決定作用，對受教育的權利起著決定作用，對教育目的起著決定作用。教育具備政治功能，其能夠為政治經(jīng)濟制度培育所需之人才，其是一種對政治經(jīng)濟制度產(chǎn)生影響的輿論力量，教育能夠推動民主。

選項C、D，干擾選項，排除。

選項A、C、D均不符合題意，故本題選B。

2.下列不屬于違法行為的是( )。

A.有教師，對犯錯的學生，在其臉上涂墨水；B.存在教師，運用各種各樣的方式，去體罰學生。

C.教師私拆私扣學生的信件 D.教師批評犯錯誤的學生

2.【答案】D。解析：本題考查教育法律法規(guī)。

選項A ，選項B ，《中華人民共和國義務教育法》第二十九條【教師行為】里規(guī)定 ，教師在教育教學當中應當平等對待學生 ，關注學生的個體差異 ，因材施教 ，促進學生的充分發(fā)展 。教師應當尊重學生的人格 ，不得歧視學生 ，不得對學生實施體罰 ，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為 ，不得侵犯學生合法權益 。A項涂墨水和B項體罰均違背了《中華人民共和國義務教育法》 ，屬于違法行為 。

選項C，《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條【隱私保護】有這樣的規(guī)定，任何組織或者個人都不可以披露未成年人的個人隱私，對于未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄，除了因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依照法律進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱之外，任何組織或者個人都不可以開拆、查閱。C項私拆學生信件違反了法律規(guī)定，屬于違法行為。

選項D，屬于教育教學活動過程中的正常行為，不屬于違法行為。

選項A、B、C均不符合題意，故本題選D。

3.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，以下并非設立學校以及其他教育機構所必定要具備的基本條件的是( )。

A.有組織機構和章程 B.有優(yōu)秀的教師

C.具備必備的用于辦學的資金以及穩(wěn)定的經(jīng)費來源渠道 ，D.擁有符合規(guī)定標準要求的 、用于教學的場所以及相關設施 、設備 。

3.【答案】B 。解析：此考查《中華人民共和國教育法》 ?！吨腥A人民共和國教育法》第二十六條有規(guī)定 ：設立學校及其他教育機構 ，必須具備如下基本條件 ：有組織機構和章程 ；有合格的教師 ；有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等 ；有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。所以本題答案為B 。

4.關于“教育過程最優(yōu)化”的教育思想的創(chuàng)立者是( )。

A.巴班斯基 B.凱洛夫 C.馬卡連柯 D.蘇霍姆林斯基

4.【答案】A 。解析：此考查人物與理論的對應情況 。巴班斯基于20世紀70年代初乃至80年代中期以羅斯托夫地區(qū)的普通學校作為基地 ，從而創(chuàng)造出大面積克服留級現(xiàn)象的經(jīng)驗 ，其更是直接為教學過程最優(yōu)化理論的創(chuàng)立給予了實驗材料 。所以本題答案為A 。

選項B，凱洛夫所著的《教育學》，其被公認為是世界上第一部馬克思主義性質的教育學著作 。

選項C，馬卡連柯著重開展針對流浪兒以及少年違法者的教育改造事宜，他撰著的《教育詩》乃是在高爾基工學團切實且具象的實踐記載。集體主義教育屬于其教育思想體系里重要的一部分，那種借助集體、于集體之中以及為了集體而展開的教育，是集體教育理論的關鍵思想。

選項D提到了蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論，該理論在《給教師的建議》（此書也被稱作《給教師的一百條建議》）、《把整個心靈獻給孩子》等著作里，被系統(tǒng)地論述了，而他的這些著作被叫做“活的教育學”。

選項B、C、D均不符合題意，故本題選A。

【口訣回顧內容】巴班斯基所主張的是最優(yōu)化，米凱所展現(xiàn)的特點是愛勞動這一方面，馬卡連柯著重強調的是愛集體這一要點，全面和諧這一特性屬于好斯基 。

按照《中華人民共和國教師法》，以下是屬于教師義務的情形( )。

A.參加進修或者其他方式的培訓

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平

這一項是，就學校教育教學管理工作，提出意見以及建議，同時，針對教育行政部門的工作思想，也提出意見和建議 。

D.進行科學研究工作，開展學術方面的交流，加入專業(yè)的學術團體組織，于學術活動期間充分地抒發(fā)自身的意見 。

5.【答案】B。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第八條作出規(guī)定，那便是教師理應履行下面這些義務，其一，要遵守憲法、遵守法律以及遵守職業(yè)道德，做到為人師表；其二，需貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，進而完成教育教學工作任務；其三，要對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，以及愛國主義、民族團結方面的教育，還要去進行法制教育，以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益于社會的活動；其四，要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促使學生在品德、智力、體質等方面實現(xiàn)全面發(fā)展；其五，要制止有害于學生的行為，或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；其六，要不斷提高思想政治覺悟以及教育教學業(yè)務水平。選項B屬于教師義務。

選項A，《中華人民共和國教師法》第七條【教師權利】表明，教師擁有這樣一些權利，其一，能進行教育教學活動，還能開展教育教學改革和實驗；其二，可從事科學研究、學術交流，能參加專業(yè)的學術團體，在學術活動里充分發(fā)表意見；三，能指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；其四，可以按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；其五，能對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議；六，能通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；七，能參加進修或者其他方式的培訓。選項C，選項D，同樣如此。

選項A、C、D均不符合題意，故本題選B。

二、簡答題

首先，試簡要敘述一下，發(fā)揚積極因素、克服消極因素到底是什么意思，以及在實踐當中，貫徹這個原則的基本要求是什么 。

1.【參考答案】

彰顯積極因素跟克服消極因素相融合的原則，所指的是弘揚學生優(yōu)點，去除缺點，抵御不良影響的德育原則。

該原則的貫徹要求如下：

教育者需持一分為二的看法，展開全面剖析，以客觀的態(tài)度評判學生的優(yōu)點之處，以及不足之處 。

要有意識創(chuàng)造條件的教育者，把學生思想里的消極因素，轉化成積極因素。

(3)教育者要讓學生具備自我認識的能力，還要使學生擁有自我評價的能力，去啟發(fā)他們能夠自覺地進行思考，幫助其克服自身存在的缺點，引導他們發(fā)揚自身具備的優(yōu)點。

2.簡述教師在教育教學的細節(jié)中如何做到公平地對待學生。

2.【答案要點】

教師在教育教學的細節(jié)中可從以下幾個方面做到公平地對待學生：

(1)平等的對待學生;

(2)對學生一視同仁;

(3)實事求是，賞罰分明;

(4)長善救失，因材施教;

(5)面向全體，點面結合。

三、案例分析題

某一天的午后，授課的這位楊老師，把小學三年級那位沒完成課后作業(yè)的李同學，招呼到講臺的跟前，隨后，楊老師朝著全班同學頒布任務，說：“每一個人都要去扇李同學五個耳光，或者用教鞭來抽打手掌，誰打得不夠狠，那就去打誰”。這樣一回事情產(chǎn)生，這個班里有總共三十名學生，除去另外五個同樣沒有做完作業(yè)的同學之外，其余的二十四名同學，全部都動了手。最終，楊老師自己也親手去打了李同學。遭受這番毆打之后，李同學的臉部以及手掌疼痛厲害，無法忍受，然而楊老師還要求他坐端正，并且認真去聽講，一直持續(xù)到放學時間。等到放學回家的時候，他走到自家家門外，就放聲大哭起來，眼淚止不住地滿面落下 。有著李同學這一身份的人，其母親察覺到他臉部以及手掌出現(xiàn)大面積紅腫的狀況，其中有的部分已然變成了紫紅色，這位李母親帶著他前往醫(yī)院去看望醫(yī)生，并且去了解與之相關的原因，最終李同學告知母親，“我不想繼續(xù)在當前所在班級上學了，想要進行轉班或者轉學”。

在教師職業(yè)道德這個范疇之內，剖析材料當中楊老師于教育方面所展現(xiàn)出來的行徑里的相應紕漏之處，。

(2)如果你是李同學的班主任，你將如何來協(xié)調處理這件事情?

【參考答案】

材料里楊老師的行為，違反了愛國守法的教師職業(yè)道德相關要求，違背了關愛學生的教師職業(yè)道德相關要求，還違反了教書育人的教師職業(yè)道德相關要求，這很值得我們去深入思考。

首先，楊教師違背了“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范，“愛國守法”這一規(guī)范要求教師要自覺地去遵守教育方面的法律法規(guī)教師特崗考試內容，依照法律來履行教師自身的職責以及權利，但材料里，楊老師讓每個同學都去打李同學5個耳光，這侵害了李同學的人身健康權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》里的規(guī)定，屬于一種違法行為，并且不得有違背黨和國家方針政策的言行。

在這之后，楊老師違背了屬于“關愛學生”范疇的教師職業(yè)道德規(guī)范，“關愛學生”一項使得教師必須要去做到關心愛護悉數(shù)學生的相關事宜，尊重學生的人格尊嚴，以平等公正的態(tài)度去對待學生，對于學生采取嚴慈相濟的方式，成為學生可信賴的良師益友以做到這層要求，保護學生處于安全狀態(tài)，關心學生的身心健康，維護學生應有的權益，不進行諷刺、挖苦以及歧視學生的行為，也不可實施體罰或與之類似的變相體罰學生的舉動。而從材料當中能夠知曉，楊老師對學生進行了打罵行為，這明顯屬于體罰學生的行徑。

最終，楊老師違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范里的“教書育人”，那么來講，在“教書育人”這點上原本是要求教師得循循善誘，還得誨人不倦，并且要因材施教，要培養(yǎng)學生良好品行嘛此外還需要激發(fā)學生創(chuàng)新精神，進而促進學生全面發(fā)展，同時不能把分數(shù)當作評價學生的唯一標準，然而在這段材料當中，楊老師采用的是簡單、粗暴的方式去解決所出現(xiàn)的問題，卻沒有針對學生因勢利導，也沒有做到循循善誘。

以綜合所述的情況來看，身為老師而言，理當遵循教師職業(yè)道德所提出的要求，以此達成促進學生健康成長的目的。

若我身為李同學的班主任，那我會朝著以下幾個方面著手奮力協(xié)調處理此事件呢： ， 。

先與學生進行交流，做到安撫學生受傷的心靈，進而關心愛護學生。關心愛護學生。

②要機智且果斷地去應對。班主任身為溝通任課老師與學生之間的橋梁，得跟楊老師進行溝通還有協(xié)商教師特崗考試內容，使得楊老師明白自身行為侵犯了學生的人身權，要深刻認識到自身的錯誤，盡可能去獲取學生以及家長的原諒，并且?guī)椭档拖麡O情緒所帶來的不良影響。

③秉持公平民主來處理，班主任需秉持公正之心，以客觀公正且民主高效的方式，針對事件去做出處理。

④注重家校相互協(xié)作，這其中，要和小李同學的家長展開溝通交流，需立足于家長所處的立場，去安撫家長的情緒、做到穩(wěn)定其心情，同時，還要去了解學生在家進行學習以及寫作業(yè)這兩方面的基本狀況、掌握實際情形。

⑤要善于進行總結引導，開展相關主題班會，引導全班學生提升思想認識，基于此總結經(jīng)驗教訓，防止此類事件再度發(fā)生。