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教師資格證考試題庫方面，是由中公北京教師資格考試網給考生提供教師資格證考試試題以及答案的，這里面包含了教師資格證考試試題，還有北京教師資格證考試歷年舉行所用到的試題以及模擬題。在本文進行了2018教師資格考試相關內容的整理，也就是《教育教學知識與能力，它具體落實到小學這一學科領域》的模擬試卷一。要是想了解更多關于教師資格考試題庫的信息，那就請點擊北京教師資格證考試網。

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注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分150分。

2.請依據規定，在答題卡之上進行填涂、作答，于試卷之上作答是沒有效用的，不會給予評分。

教師資格統考，在2018年下半年時，有關于統考的報名公告，還有報名入口，以及報考條件。

直播課程：教師資格證考試題庫

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

列在每小題的四個備選項里，只有一個是契合題目要求的情形，要用2B鉛筆，將答題卡上對應題目的答案字母，按照要求涂黑。發生錯選、多選或者未選，這些情況都是沒有分數的。

1.關于受教育者的描述，錯誤的是( )。

A.是學習的主體 B.承擔學習責任，接受教育的人

C.凡是進入學習過程的人 D.非全日制學生不是受教育者

2.按照課程層級不一樣的情況，古德萊德提出了五種類型的課程，為此，因教育行政部門規定而產生的課程方案以及教材屬于( )。

A.領會的課程，B.理想狀態的課程，C.正規的課程，D.經歷所得的課程。

夸美紐斯在其著作《大教學論》當中提出，事物本身或者代替它的圖像需盡可能地放置在學生面前，要讓學生去看看，要讓學生去摸摸，要讓學生去聽聽，要讓學生去聞聞，這主要強調的是教學的( )。

A.思想性與科學性統一的原則 B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則 D.啟發性原則

教學里，某中學的唐老師于講述《人類共同的家園——聚落》期間，設計了個名曰“七嘴八舌話聚落”的活動，那些興致勃勃的學生紛紛敘述了好多被列入中外世界文化遺產的聚落，而且還提出了各種各樣的疑問。隨后，唐老師參與到尋找答案的活動當中，并且確定了問題的解答。那么在這整個教學進程里，他所引導學生去建立的學習方式究竟是什么呢( )。

A. 接受學習、體驗學習以及合作學習，B.實踐研究、鞏固學習還有探究學習。

針對處于小學階段這種特定時期學生所具有的獨特特點，教師于教學內容方面會著重去講授一些相對具體的知識以及較為淺顯的道理，在教學方法層面，通常較多地運用直觀教具，這體現了教育要去適應兒童身心發展（這樣的）特點。

A.穩定性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

6. 為了能夠記住“桌子”以及“巧克力”這兩個詞而去，在這兩個詞的中間添加一些諸如“桌子上放著巧克力”之類的聯系，這屬于是( )記憶策略的運用。

A.注意策略 B.復述策略 C.精細加工策略 D.組織策略

有許多學生都覺得只要自身具備較高的學習動機，那么就能夠獲取好成績。然而實際上，動機強度跟工作效率之間呈現的是( )。

存在著這樣幾種關系教師資格考試試卷，一種是倒U型曲線關系，還有一種是U型曲線關系，此外還有線性關系，另外還有W型曲線關系。

8.文化于時間當中的延續，以及在空間之上的流動，均需借助教育，這表明教育具備( )。

A.創造文化的功能 B.文化傳遞和保存的功能

C.文化的選擇功能 D.文化的提升功能

9. 它是教師進行教授以及學生展開學習的最為直接的一種體現，同時亦是整個教學工作里的中心關節點，還是提升教學質量的關鍵所在。

A.備課 B.上課

C.課外作業的布置與批改 D.課外輔導

10.學校管理的基層組織、基本的教育單位是指( )。

A.班級 B.班集體 C.興趣小組 D.班委

在教師于課堂之上進行提問這個行為發生的時候，存在著一部分學生，他們急切地想要展現自身，甚至于在還壓根沒有弄明白題目的意思的情況下，就搶先去進行回應和解答，而這樣一群學生所具有的認知風格是屬于( )。

A.沖動型 B.沉思型 C.場獨立型 D.場依存型

12. 醫生憑借觀察，依靠號脈，從而能夠診斷出患者的病情，那么這究竟屬于下列當中的哪一種思維特征呢( )。

A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創造性

13.于學習《楚漢戰爭》這一課時，李老師率先去復習中國歷史上《第一個封建王朝——秦》的知識，闡明說道，“秦滅掉六國、統一天下、實施集權、修筑長城、攻打越族、抵御外侮、統一三量。其威風是何等顯赫、其功績是何等巨大，然而就是這樣一個了不起的王朝，僅僅存在了十幾年的時間便滅亡了，究竟是什么緣故呢?這實在不得不讓我們去探究一番。”請問，李老師運用了( )。

A.直接導入 B.直觀導入 C.情景導入 D.復習導入

（）作為課程的總體規劃，它是由教育行政部門所制定的、關乎學校教育教學工作的指導性文件。

A.課程計劃 B.課程標準 C.教學計劃 D.教學大綱

15.強迫癥包括強迫觀念和( )。

A.怪異觀念 B.強迫行為 C.強迫洗手 D.強迫恐懼

將其改寫為：16.學習動機存在著高尚與低級的不同類別，而對其進行劃分所依據的標準是學習動機的( )。

A.作用 B.社會意義 C.動力來源 D.個人的前途

17. “你若要求我去遵守，那么你自身也必然得遵守”，此情形歸屬于皮亞杰兒童道德發展階段論里的( )階段。

A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德

18，1904年，清政府頒布了《奏定學堂章程》，這是我國正式實施的第一個現代學制，它被稱為( )。

A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬卯學制 D.癸寅學制

持“學習的實質是于主體內部構造完形”這一主張的那位心理學家是誰呢( )。標點符號不對你可以自行調整內容，我只是展示下改寫思路。

A.斯金納 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.馬斯洛

什么階段，是依據智力技能那實踐當中的特定模式，將學生于頭腦里所構建起來的活動規劃程序，以一種外顯的操作形式實實在在地施行展開，大體上等同于加里培林理論里頭說得那個“物質或物質化的相關活動階段”句號。

A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型內化

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡述學習的內部動機和外部動機的關系。

22.素質教育的基本內涵是什么?

23.學生學習的特點有哪些?

三、材料分析題，本大題總共包含兩個小題，每一個小題的分值是二十分，兩個小題加起來一共是四十分，閱讀材料之后，請給出相應的回答并且加上標點符號。

24.材料：

閱讀《動物學校》這個故事，回答相關問題。

動物學校發出招生通告之后，動物園那里的動物們紛紛相互轉告，積極踴躍地去報名。泥鰍呀，松鼠呢，老鷹喲等等，幸運地成為了首期參與學習的成員。學校設置了游泳這門課程，還有跳躍方面的課程，包括跑步的課程以及飛行的課程等。

開學第一天，第一堂課是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，因為他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，所以遭到了老師的訓斥與嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風頭，他憑借舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞以及同學們的喝彩。但接下來的課程訓練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領，跑步項目對他倆而言更不成問題。但這些訓練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，那是他的弱勢項目。他以提升能力為目的，將主要精力投放于這兩個項目之上。一學期已然過去，泥鰍遭受摔打后變得傷痕遍布，痛苦到了極點，盡管在那段時期他萌生過放棄這兩個項目訓練的想法，意圖在游泳這個具備優勢的項目上獲取更進一步的發展，然而由于校方所制定的規定以及校長、教練的威嚴，他打消了此種念頭。

在期末那次成績匯報課上邊，泥鰍訓練的時候十分刻苦，它在跳躍、跑步方面即便有了些長進，可最終也僅僅得了個“C”等，飛行這個項目到最后都沒學會。原本屬于它優勢的項目——去游泳，由于長期沒有參與訓練，它的泳技大幅退步，從期初的“A”等降到了現在的“B”等。老鷹呢，在飛行項目上憑借著絕對優勢拿到了“A”等，然而在跳躍與跑步項目上僅僅得了個“B”等，游泳成績更是不及格。松鼠于飛行項目中，取得了“B”等成績，跑步方面測得“C”等教師資格考試試卷，游泳未能通過，在跳躍項目里打破了動物界的最高紀錄，然而也僅獲得“B”等，緣由在于，它是在樹頂上進行起跳的，并非依照學校所規定的在地上起跳的要求。

(1)請你就該校的課程設置作以評析。

(2)請你就該校的教學評價作以評析。

25.材料：

在一節語文課堂上，于漪老師講授課文內容，當講到其中“一千萬萬顆行星”之時，有個同學提出問題：“老師，‘萬萬’是什么意思呀？”這使得全班同學哄堂大笑起來。于老師看到這種情形后，便向大家提問：“大家都清楚‘萬萬’等同于‘億’，那么，此處為何不使用‘億’而是用‘萬萬’呢？”剎那間，全班同學的注意力被吸引了過來，沒有人再發出笑聲，大家都開始認真地思索起來，而且發表了各自的看法。在大家討論完畢之后，于老師做出了總結。最后，老師又問了一句，“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢”，“大家要感謝誰呢”，“請讓我們用掌聲表達對他的謝意”，大家把目光轉向那位同學，對他鼓起掌來。

問題：

(1)分析材料體現了什么教學原則?

(2)貫徹該原則的要求有哪些?

四、教學設計題，本大題有6個小題，任選1個小題作答，多答只按第1個小題計分，40 分，考生可按照所學專業方向，選擇作答，26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術，請用2B鉛筆，在答題卡上，將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。

26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

《秦兵馬俑》

秦兵馬俑，舉世無雙，是我國珍貴的、享譽世界的歷史文物，它出土于臨潼，臨潼位于西安以東30千米處。

規模宏大的兵馬俑，已發掘的三個俑坑，總面積有19120平方米，大到足有兩個半足球場那么大，坑內有著近8000個兵馬俑。在這三個俑坑之中，，是一號坑最大，，其一西邊到東邊的長度為230米，，從南邊到北邊的寬度達62米，，總面積為14260平方米。坑里有大概6000個這樣數量在左右的兵馬俑，也是數量最多的。一號坑的上方，如今已經蓋起了一座體積巨大的拱形樣子的大廳。當走進這座大廳的時候，人們沒有一個不被兵馬俑那種恢宏的氣勢以及高超的制作工藝所折服的。站在高處向下俯瞰，坑里的兵俑與馬俑相互間隔，一行又一行，一列接一列，極為整齊有序，排列如同一個巨大的長方形軍陣。看起來仿若當年秦始皇統御帶領的一支歷經南征北戰、一路所向披靡的大軍。

兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

俑中將軍，身形魁梧，頭頂金冠著其身，身披鎧甲護軀體，手中緊握寶劍器，姿態昂首且挺胸，站立行軍隊最前之地，仿若正指揮身后軍吏、士兵向前進行。其神態呈現自然之狀，一眼觀之便可知曉，定是那久經諸多戰場、身負重大責任之高級將領。

武士俑高度大概在1.8米左右，其體格十分健壯，體態較為勻稱，身上身著戰袍，外面套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰靴。武士俑頭發大多挽成了偏向右側的發髻；它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌，個個目光炯炯，雙唇緊閉，神態嚴峻，仿佛一場大戰就在眼前。

上身穿著短甲的騎兵俑，下身穿緊口褲，腳上蹬著長筒馬靴。其右手把握住韁繩，左手拿著弓箭，時刻準備著一上馬就進行沖殺。

車兵俑被劃分成馭手以及軍士這兩類，馭手處于中間站立姿態，負責對戰車進行駕馭操控，軍士分布排列在戰車的兩邊位置，起到保護馭手的作用。

持弓弩的人，人人拉開弓搭上箭。此時正兩眼注視著前方，有的站立著，有的則跪著，時刻在預備狀態，等著馬上發射出鋒利的箭去。

馬俑跟真馬大小一樣，一匹匹身體強壯，肌肉飽滿。那一副準備要行動的模樣，仿佛只要一聲命令下達，就會放開四條腿，飛向天空，踏上征途。

極度精美的藝術珍品，是每一件兵馬俑。認真去端詳，它們神態各有不同：有的頷首幅度微小，似在思索，仿若考量怎樣彼此協作，成功戰勝對手；有的眼睛如同銅鈴般大，神態顯得莊重，好似暗自下定決心，要為秦國實現天下統一進行殊死的奮力拼搏；有的緊緊握住拳頭，顯得勇武而干練，仿佛隨時都準備好出征；有的目光凝視著遠方，好像思念著家鄉的親人……靠近走到它們身旁，似乎還能夠聽聞輕微細小的呼吸聲音。

秦陵兵馬俑模擬軍陣排列得惟妙惟肖，生動再現了秦軍雄兵百萬的宏偉氣勢，生動再現了秦軍戰國千乘的宏偉架勢，還形象展示了中華民族的強大力量，形象展示了中華民族的英雄氣概，而這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

根據上述材料完成下列任務

就本篇課文，從寫作特點方面，以及編者意圖方面，進行簡要的解讀。（10分）

(2)依照學生獨具個性的特點，努力嘗試著擬定相應的教學目標，以及教學重點和難點。(14分)。

(3)按照擬定好的教學目標,去設計導入環節并且闡述說明理由。(16分)。

27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據上述材料完成下列任務：

簡要敘述，關于《義務教育數學課程標準(2011版)》里，“四能”的主要涵蓋內容是什么。(8分)。

（2）要是針對中年段學生去指導他們學習這一內容，那么去試著擬定一下教學目標，這是12分的一道題。

(3)按照擬定好的教學目標，去設計這節課的主要教學環節。(20分)。

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

簡單說明一下，于小學階段的英語教學里頭，怎樣能夠切實有效地提升學生的聽力方面的能力。（10分）

當處于授課進程之中時，你將會運用何種教學辦法來開展教學呢。(10分)。

(3)按照你所運用的教學方法，去設計能夠展現相關教學法的教學活動，并且闡述理由。(20分)。

29.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

要求：

(1)簡要分析該歌曲的特點。(10分)

(2)要是去指導那個年級的小學生去學唱那首歌曲，試著去擬定教學方面的目標。(10分)。

分別來看這句話，（3），依據擬定的教學目標，再就是結合該歌曲的學習，然后設計導入環節，最后談談設計意圖，這整個是一個要求，得20分。

30.請認真閱讀下列教材，并按要求作答。

動作要點：把空竹放置在地上，要達成其軸垂直于身體的狀態。接著，將線繩從空竹下方放入承線槽內，隨后交叉半個扣。通常情況下，是左線在外、右線在內，左線長、右線短，然后雙手握住桿把線拉直。之后，右手朝著右邊拉動，從而使空竹朝著右邊沿著地面滾動，隨著滾動速度加快進而將空竹提起。右手使勁向上提拉，左手緊接著并且線不松開，一而再再而三地抖拉以此加快空竹的轉速。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)簡要說明“抖空竹”的教學重點、難點。(10分)

(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(10分)

(3)按照擬定的教學目標，去設計技術教學環節的步驟，還要說明設計的理由。(20分)。

31.認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)如何理解畫面的“空間感”?(10分)

(2)如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

(3)按照擬定的教學目標，去設計新授環節的教學活動，并且說明理由。(20分)。

答案參考當中，是全國教師資格統考那一份《教育教學知識與能力（小學）》的模擬試卷一的答案。

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