近日新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教務(wù)部副主任劉巍，前往新華網(wǎng)2024高考情報(bào)局做客，為廣大考生以及家長(zhǎng)，介紹新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院2024年高考招生政策，還有學(xué)校人才培養(yǎng)等相關(guān)情況。

豫北名城新鄉(xiāng)市，京廣線上坐落著新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，它北依太行，南鄰黃河，交通便利，生活配套設(shè)施完善。這所學(xué)校是河南省自主建制的公辦西醫(yī)本科院校。學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，歷史悠久，其淵源能追溯到1896年，我校醫(yī)學(xué)教育始于1922年，1982年升格為本科，定名為新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院，1998年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2018年通過教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，2023年通過護(hù)理學(xué)認(rèn)證。它于2020年被獲準(zhǔn)成為國(guó)家高校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，也就是那所謂的“111計(jì)劃”，在2022年又獲批成為國(guó)家精神區(qū)域醫(yī)療中心。總的來(lái)講，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院乃是河南省老牌的本科院校，其教育資源十分雄厚，在省內(nèi)外的醫(yī)學(xué)教育范疇之內(nèi)享有很高的聲譽(yù)。

學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科及特色專業(yè)劉巍做了介紹，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)科覆蓋醫(yī)學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)這類7個(gè)門類，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科ESI全球排名進(jìn)到前3.6‰范疇，藥理學(xué)與毒理學(xué)學(xué)科、生物學(xué)跟生物化學(xué)學(xué)科ESI全球排名進(jìn)到前1%范圍，學(xué)校有著全國(guó)規(guī)模最大的精神疾病生物樣本庫(kù)。它是全國(guó)首批恢復(fù)兒科專業(yè)招生的8所高校當(dāng)中一個(gè)，放射醫(yī)學(xué)同樣是全國(guó)9所開設(shè)院校里面的一所，結(jié)核病學(xué)學(xué)科連續(xù)多年處在河南省全省前列位置。

劉巍作出介紹，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院存在著這樣的情況，擁有國(guó)家臨床重點(diǎn)專科1個(gè)，存在河南省A類特色學(xué)科群1個(gè)，有著河南省特色骨干學(xué)科2個(gè)，具備河南省特需急需特色骨干學(xué)科群1個(gè)，存在省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科10個(gè)，擁有河南省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科11個(gè)。并且，現(xiàn)有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)12個(gè)，擁有專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)10個(gè)，已然培養(yǎng)了23屆碩士研究生。另外，現(xiàn)有本科專業(yè)37個(gè)，其中存在國(guó)家級(jí)、省級(jí)特色專業(yè)15個(gè)，擁有國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)23個(gè)，存在國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流本科課程64門。

2024年，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院在今年的招生當(dāng)中，專業(yè)數(shù)量總計(jì)有34個(gè)，這里面有1個(gè)是增設(shè)的專業(yè)，它是生物醫(yī)學(xué)科學(xué)，并且還有1個(gè)專業(yè)方向，那便是臨床醫(yī)學(xué)（菁英醫(yī)師班）。

有一種情況是，劉巍針對(duì)二者分別展開了介紹，具體而言，其中一種情況是，生物醫(yī)學(xué)科學(xué)的學(xué)制設(shè)定為4年，這個(gè)專業(yè)旨在培育熟知醫(yī)藥衛(wèi)生范疇生物技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握生物制藥以及生物制品前沿知識(shí)與技能，具備良好科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的本科人才，并且其培養(yǎng)方向側(cè)重于干細(xì)胞以及免疫細(xì)胞治療技術(shù)；另一種情況是，臨床醫(yī)學(xué)（菁英醫(yī)師班）已然開辦了2年，今年作為學(xué)校的一個(gè)報(bào)考志愿，它已經(jīng)從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)里獨(dú)立出來(lái)進(jìn)行招生了。

針對(duì)學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)化舉措，劉巍介紹，學(xué)校于2022年全面啟動(dòng)了新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院器官系統(tǒng)整合綜合改革，為進(jìn)一步加快醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。針對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目，遵循“遵循規(guī)律、突出實(shí)踐、聚焦核心、試點(diǎn)推進(jìn)”的改革思路，以實(shí)施器官系統(tǒng)整合課程改革為核心，確立以培養(yǎng)“厚德行、求精益、重創(chuàng)新”的醫(yī)師科學(xué)家為目標(biāo)，著力構(gòu)建“菁英醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系”。從前，菁英醫(yī)師班學(xué)生的挑選，是在高考報(bào)名完畢之后，于考入我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)之學(xué)生里頭進(jìn)行挑選。今年開始，菁英醫(yī)師作為我校的一個(gè)報(bào)考志愿，從臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)里單獨(dú)分離出來(lái)開展招生。

劉巍介紹了菁英醫(yī)師項(xiàng)目具備五點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一，此項(xiàng)目身為臨床醫(yī)學(xué)卓越醫(yī)師計(jì)劃的進(jìn)階版本，實(shí)行小班制教學(xué)，開展“少而精、高水平、國(guó)際化”的精英化培育，匯聚了全校的優(yōu)勢(shì)師資，由學(xué)校黨委書記親自出任培養(yǎng)組組長(zhǎng)，師資團(tuán)隊(duì)以中國(guó)科學(xué)院外籍院士麥利森教授為領(lǐng)銜，從各學(xué)院、附屬醫(yī)院挑選了一大批優(yōu)秀的教授、主任醫(yī)師來(lái)承擔(dān)各門課程。

第二，為使學(xué)生國(guó)內(nèi)以及國(guó)際視野得以拓展 ，該項(xiàng)目開展了跟國(guó)際、國(guó)內(nèi)名校的交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目。”我們安排學(xué)生去往英國(guó)劍橋大學(xué)、卡迪夫大學(xué)等國(guó)際著名學(xué)府開展交流學(xué)習(xí) ；與此同時(shí)也給學(xué)生安排到國(guó)內(nèi)名校進(jìn)行交流學(xué)習(xí) ，并且給予相應(yīng)的資助。”。

第三，開展基礎(chǔ)以及臨床兩個(gè)階段的科研能力培育，激發(fā)學(xué)生朝著學(xué)科前沿問題進(jìn)行挑戰(zhàn)。“已有諸多學(xué)生在老師的指引下獲批了國(guó)家級(jí)與省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)表了具備高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，取得了學(xué)術(shù)方面的成果，得到了科研方面的鍛煉，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步考研深造極為有利。”。

其四，施行分類開展的能力提升謀劃，貫徹“早臨床、多臨床，反復(fù)經(jīng)歷臨床實(shí)踐”，塑造一種五年間持續(xù)不斷、依序漸進(jìn)的實(shí)踐樣式，培育穩(wěn)固的臨床能力以及實(shí)踐經(jīng)由驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)，為往后的醫(yī)學(xué)職業(yè)人生筑牢堅(jiān)實(shí)的根基。

首先，第五點(diǎn)內(nèi)容是，鼓勵(lì)菁英醫(yī)師班的學(xué)生去參與各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，其次，也會(huì)提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)以供學(xué)生進(jìn)行選擇，再者，這些機(jī)會(huì)包含各種各樣的社團(tuán)組織，還有學(xué)術(shù)以及技能競(jìng)賽活動(dòng)，另外，還有文體活動(dòng)，再者，也有志愿者服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，然后，還有互助學(xué)習(xí)組織，之后，有境內(nèi)外校際間的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，最后，還有多樣主題的黨團(tuán)日活動(dòng)等，用以促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞這幾方面能夠全面發(fā)展。

那個(gè)名叫劉巍的人，就在訪談期間，也對(duì)學(xué)校二零二四年的招生具體政策以及錄取時(shí)候該遵守的規(guī)則，進(jìn)行了相關(guān)介紹新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，據(jù)了解到的情況是，就在今年的時(shí)候，則正在實(shí)施名為“分?jǐn)?shù)清”,實(shí)際上就是分?jǐn)?shù)排名優(yōu)先的那種錄取規(guī)則。其中具體的規(guī)則主要體現(xiàn)在，在那些填報(bào)了我校志愿并且已經(jīng)成功投檔到我校的全部考生當(dāng)中，會(huì)首先去優(yōu)先滿足占據(jù)有較高分?jǐn)?shù)的考生們的對(duì)于專業(yè)的志愿需求，當(dāng)投檔成績(jī)?nèi)绻嗤那闆r下，就會(huì)按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)單科成績(jī)這個(gè)順序依次進(jìn)行排序。要是考生所填報(bào)的志愿沒辦法得到滿足的時(shí)候，如果該考生服從專業(yè)調(diào)劑相關(guān)規(guī)則的話，那就會(huì)被調(diào)劑到我校招生計(jì)劃中還沒有完成的相關(guān)計(jì)劃里；而要是考生不服從專業(yè)調(diào)劑這個(gè)規(guī)則的話，那就會(huì)被作退檔處理。

對(duì)于那些有意愿報(bào)考菁英醫(yī)師班的考生以及家長(zhǎng)而言，他們可能會(huì)存有這樣的擔(dān)憂，即要是報(bào)考菁英醫(yī)師班但最終錄取不上的話，就沒辦法去上臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)了。劉巍講道 ，依據(jù)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院今年所施行的“分?jǐn)?shù)清”錄取規(guī)則來(lái)看 ，要是第一志愿報(bào)考了臨床醫(yī)學(xué)（菁英醫(yī)師班） ，第二志愿又去報(bào)考了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) ，倘若菁英醫(yī)師班已經(jīng)錄滿了 ，而二志愿的分?jǐn)?shù)達(dá)到了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線 ，并且同時(shí)還符合學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn) ，那么也是會(huì)被臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取的。

在訪談期間，劉巍同樣講述了學(xué)校于學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)這一方面的政策以及要求。據(jù)相關(guān)信息得知釣魚網(wǎng)，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院落實(shí)“轉(zhuǎn)出不存在限制，轉(zhuǎn)入存在一定要求”這樣的轉(zhuǎn)專業(yè)準(zhǔn)則。是由各個(gè)學(xué)院去明確所負(fù)責(zé)專業(yè)在當(dāng)年能夠轉(zhuǎn)入學(xué)生的具體數(shù)量。本科一年級(jí)的學(xué)生能夠在第二學(xué)期接近尾聲的時(shí)候填報(bào)轉(zhuǎn)專業(yè)志愿，并且在第三學(xué)期參與轉(zhuǎn)專業(yè)考試。轉(zhuǎn)專業(yè)的綜合成績(jī)乃是由第一學(xué)年必修課程的平均成績(jī)乘以0.6再加上轉(zhuǎn)專業(yè)考試成績(jī)乘以0.4所構(gòu)成。各個(gè)專業(yè)依據(jù)可轉(zhuǎn)入學(xué)生的名額，再聯(lián)合綜合成績(jī)以及學(xué)生填報(bào)的志愿，最終確定轉(zhuǎn)專業(yè)的名單。學(xué)校中，教務(wù)部的網(wǎng)站上面同樣存有詳盡的那些文件，其目的在于便利那些期望詳細(xì)知曉轉(zhuǎn)專業(yè)狀況的考生，能夠登錄并且進(jìn)行查詢。

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院同樣于考研深造、就業(yè)規(guī)劃等層面為學(xué)生給予了支撐，于保障高質(zhì)量就業(yè)方面具體涵蓋：

一、構(gòu)建起“規(guī)范化”類型的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，學(xué)校依據(jù)就業(yè)需求，切實(shí)去提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)圍繞著“生涯規(guī)劃、求職技能、職場(chǎng)體驗(yàn)”這三大模塊，持續(xù)不斷地開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校著重建設(shè)信息化平臺(tái)，每一個(gè)畢業(yè)生都能夠借助手機(jī)自主去挑選意向就業(yè)地區(qū)、崗位、職位之類的信息，構(gòu)建起學(xué)生求職意愿數(shù)據(jù)庫(kù)，和用人單位崗位需求自動(dòng)展開匹配，真真切切地達(dá)成精準(zhǔn)化指導(dǎo)全面覆蓋。

二、進(jìn)行多方面的求職培訓(xùn)，針對(duì)求職期間的薄弱之處，開展“簡(jiǎn)歷診斷”活動(dòng)，開展“禮儀培訓(xùn)”活動(dòng)，開展“面試技能提升”等系列活動(dòng)，推動(dòng)他助與自助相融合，在全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力以及就業(yè)素質(zhì)的進(jìn)程里充分展現(xiàn)就業(yè)育人的溫度。

學(xué)校開展“訪企拓崗促就業(yè)”行動(dòng)，走訪了328家用人單位，新拓出2870個(gè)崗位，舉辦了70余場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)、招聘會(huì)，進(jìn)行了7場(chǎng)直播帶崗，邀請(qǐng)了6500余家用人單位前來(lái)，提供了10萬(wàn)余個(gè)就業(yè)崗位，積極開拓就業(yè)崗位。

四、構(gòu)建“具有個(gè)性特點(diǎn)”的困難生就業(yè)幫扶相關(guān)機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)立“院系、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師”組成的級(jí)別上為 three 級(jí)的負(fù)責(zé)類機(jī)制了，而是針對(duì)特殊艱難群體，去定制“一個(gè)人一種策略”那樣精準(zhǔn)的就業(yè)制度咧。各個(gè)學(xué)院有關(guān)就業(yè)方面承擔(dān)責(zé)任進(jìn)行具體落實(shí)行動(dòng)工作之類的人實(shí)施主動(dòng)聯(lián)系著做那所謂一次接觸舉動(dòng)，再操辦能有關(guān)于提供進(jìn)行一次全程指導(dǎo)相關(guān)事宜情形，還得向用人單位去做一回推薦這個(gè)行為行動(dòng)情況，也就是“三個(gè)一”的相關(guān)工作，還給經(jīng)濟(jì)方面受困難從而會(huì)有的畢業(yè)生發(fā)放了找工作過程中所需要用到的補(bǔ)貼資金，就是為了達(dá)成困難生可以充分就業(yè)這個(gè)目的效果。

在升學(xué)輔導(dǎo)方面，學(xué)校也開展了相關(guān)工作，具體包括：

一、于學(xué)生里頭開展“考研啟蒙教育”，舉辦“學(xué)業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)”，舉行“我的大學(xué)夢(mèng)——寫給五年后的自己的一封信”這般的活動(dòng)，自入校起始，著重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的考研意識(shí)教育，著力營(yíng)造相應(yīng)氛圍，促使學(xué)生充分明晰考研跟職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，持續(xù)提高學(xué)生考研的積極性以及主動(dòng)性。

兩個(gè)，憑借針對(duì)各專業(yè)施行導(dǎo)師制新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，教師依靠各種各樣的科研項(xiàng)目作為支撐，吸納學(xué)生進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生進(jìn)入課題，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，促使學(xué)生進(jìn)入基地，進(jìn)而更進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的考研引領(lǐng)，提高學(xué)生的科研興趣以及學(xué)術(shù)精神。

三、借助班主任的力氣，憑借專業(yè)教師的本事，依靠輔導(dǎo)員的能力，為學(xué)生給予線上線相結(jié)合的集中輔導(dǎo)做法，還有一對(duì)一的咨詢服務(wù)形式，把師長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生邁向成長(zhǎng)這件事，貫穿于整個(gè)考研教育的全部過程當(dāng)中。經(jīng)由“研傳身教以及心路領(lǐng)航”、“和考霸學(xué)長(zhǎng)面對(duì)面交流”等講座形式，編輯印刷《考研經(jīng)驗(yàn)分享》相關(guān)材料，設(shè)置考研紅榜展示平臺(tái)，以及開展考研寶典的“云分享”活動(dòng)、考研資料的“漂流瓶”活動(dòng)，眾多考研成功的出色學(xué)子親自出面現(xiàn)身說法，講述研途之中的感悟體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)方法以及成敗方面的得與失，為正在備考的學(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用。“學(xué)校在2024年的整體考研升學(xué)比例創(chuàng)下了三年時(shí)間以來(lái)的新高度。”。全校整體的升學(xué)率是42.74% ，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的升學(xué)率達(dá)到55.10% ，臨床醫(yī)學(xué)類大類專業(yè)的升學(xué)率達(dá)到51.25% ，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的升學(xué)率高達(dá)70.59%。”。