根據先前教招綜合應用能力D類案例分析題的考察形式，再從出題角度而言，案例分析題的題型能夠依照文段（案例）來開展分類，通過尋找考點去進行答題，如此一來便會減少漏點、錯點以及重復無效點問題的產生。故而對案例分析題實施有效分類是極為必要的，具體分類情況如下；。

一、陳述型：

題型說明：題干全篇都是從第三方的角度出發，去敘述案例中方才成為主人翁的人，其作出的行為、表現出的動作以及經歷的事跡，借此達成整個故事（實例）。

題型關鍵：重點關注對人物做法的修飾如形容詞，雙引號等。

例如：崔老師真是一個"懶"老師!

不得不說作文課，好多老師都有著沒形成文字的程序。首先，會弄一個開場白，緊接著念幾篇范文，并且發表一番評論，之后再來布置一篇作文，還會附帶一堆提示。然而崔老師可不是這樣做的，他常常去找一些文章，強調閱讀對于寫作是非常重要的，要求大家自主去閱讀，隨后讓大家交流閱讀的感想，同學們常常爭得臉泛紅且帶有強烈分歧，忙得不可開交，可他卻顯得悠然自得。在這樣的基礎之上，學生們順利地完成了作文。崔老師可真夠懶的！崔老師還建議同學們自主去評選“班級之星”，并且要走“星光大道”。班上有42個同學，同學們都表示自己能夠評“星”，于是紛紛走上臺去展現自身的風采。最后竟然評出了各個種類的50顆“星”，他對此也并未反對。

學校宣傳欄由崔老師負責，一開始，他找了一些具備寫畫能力的同學來幫忙，隨后，竟然將組稿、繪畫編排等等工作，全都交付給了同學們，最為關鍵的是，他自己并不參與，竟然還要求大家每一次務必要有新意、有亮點，大家費盡心思，絞盡腦汁，而他最多僅僅是在關鍵的時刻給予一點點撥，有時候，大家忙碌了許久，他僅僅說上一句，“哎，依舊是沒有新意。”同學們于是又得去想辦法，時間久了之后教師招聘考試寫作題，同學們發覺自己有著很大的進步。

題:請從教育學,心理學的角度,評析崔老師的教育行為。

簡要解析：

1. 他時常尋覓一些文章，宣稱閱讀對寫作而言極為重要教師招聘考試寫作題，要求大家自主去閱讀，隨后讓大家交流閱讀后的感想，同學們常常爭執得面紅耳赤，忙得不可開交，他卻顯得悠然自得。

要點是，要相信學生具備做好的能力，這體現了學生觀，而學生作為發展中的人，有巨大的潛能 。

2. 崔老師向同學們提議，大家要自主去評選“班級之星”，最終竟然評選出了林林總總50顆“星”，對此他并未表示反對。

首先，要點在于，要承認學生是獨特的人，其次，每個人都存在著自己的優點以及缺點，再者，學生作為獨特的人，這進而體現出了學生觀。然后呢，這學生觀的第二條表明，學生是獨特的人。最后，要承認學生存在差異性，并且要根據這個情況進行因材施教。

先來講講他，他自己都不去動手做，然而呢，卻竟然要求旁的每一回都得有著新意出來，還得要有亮點呈現，大家為此費盡心思，絞盡了腦汁。并且，他呀，最多僅僅是在最為關鍵的時刻給予微不足道點的撥一下罷了。

核心要點在于，崔老師并未將自身的想法強行施加于學生，而是給出了若干建議，并且承認學生擁有屬于自己的想法，這恰如其分地體現了學生觀的第三條，即學生乃是具有獨立意義的人，是一種不以老師意志為轉移的客觀存在。

因此呀，對于題干展開分析，這將有助于促使學員能夠以系統的方式去進行學習，進而對知識形成一個具備邏輯的框架，最終達成要更好且準確地把握題意的目的呢。